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Jean-Roch Houllier
Head of Operations, Learning & Digital / Groupe SAFRAN

Actuellement Head of Operations, Learning & Digital, Jean-Roch Houllier est passionné par la pédagogie sous toutes ses formes, digital inclus !

Jean-Roch est enseignant vacataire et directeur de thèse professionnelle pour HEC-Paris, BURGUNDY, SKEMA BS et les universités d’EVRY, UVSQ et NANTERRE. Il est également Vice-Président des Partenariats du Project Management Institute des Etats-Unis en France (PMI-France), développant des partenariats avec des entreprises et institutions variées dans le domaine de la conduite de projet.

Enfin, depuis plus de vingt ans, Jean-Roch exerce une activité de recherche en tant que chercheur associé (département de préhistoire) au sein du Muséum National d’Histoire Naturelle de Paris.

CONTRIBUTION(S)
 L’IA : école de paresse pour la fonction formation ?

L’intelligence artificielle entre en force dans le quotidien des professionnels de formation ; devant cette irrésistible tendance, la question cruciale se pose : l’IA nous rendra-t-elle paresseux, ou, au contraire, plus éclairés ? Dans la relation à l’IA, quelle posture adopter, pourquoi, comment ? Dernier opus de notre série sur les « Mythes de l’IA en...

 L’IA : la vérité si elle ment !

Trop heureux de gagner du temps lorsque l’on utilise des IA génératives, on prend souvent les résultats soufflés par la machine pour argent comptant : copier-coller : gain de 30 minutes… À quel prix ? Celui de la vérité peut-être ? On sait que 30 % des réponses données par ChatGPT sont fausses ou incorrectes ! Parce que l’IA n’est pas un deus ex...

 4 conseils aux Directions Formation pour tirer parti des évolutions technologiques en cours

Jean-Roch Houllier (Head of Operations, Learning & Digital, Safran University) souligne les enjeux et problématiques de la digitalisation pour les Directions Formation. Il leur propose quatre conseils (voire postures) pour réussir dans un nouveau monde qui peut, comme il le dit à bon droit, « donner le tournis » !

 Les IA génératives en formation : il faudrait toutes les tester !

Tout serait bon (rien à jeter) dans les Intelligences Artificielles génératives ! De fait, tous les goûts semblent servis : création d’images, génération de présentations Powerpoint, sous-titrage ou traduction automatisé. Mais, faut-il vraiment tester tous les outils pour se forger un avis raisonnable ? Opus #3 de notre série sur les « Mythes de l’IA...

 Les conversations simulées à base d’IA pour confronter et valider les savoirs

L’intelligence artificielle investit rapidement tous les domaines de la formation, parmi lesquels ce qui relève de la confrontation et de la validation des savoirs. Partie intégrante de son plan des innovations pédagogiques et digitales, Safran University déploie un module de conversation simulée à base d’intelligence artificielle. Retour d’expérience sur ce projet...

 Voyage au cœur de l’Organisation Apprenante — seconde étape

Dans un monde en constante mutation, devenir une « organisation apprenante » est crucial. Cette seconde étape du voyage proposée par Thierry Bonetto (Fondateur, LearningFutures) et Jean Roch Houllier (Head of Operations, Learning & Digital, Safran University) explore deux nouvelles dimensions de l’organisation apprenante : le développement des talents à travers des méthodes...

 Voyage au cœur de l’Organisation Apprenante - première étape

Apprendre rapidement est devenu crucial : cette faculté des « organisations apprenantes » est source de compétitivité pour les entreprises et les collaborateurs. Thierry Bonetto (Fondateur, LearningFutures) et Jean Roch Houllier (Head of Operations, Learning & Digital, Safran University) soulignent le rôle que jouent la formation continue et l'innovation pour rester...

 IA générative et modèle ADDIE : cocktail détonnant !

Pour Jean-Roch Houllier (Head of operations, Learning & Digital, Groupe Safran), aucun doute : l'intégration de l'IA générative promet de transformer radicalement les approches pédagogiques, y compris la structuration des projets visant à développer les compétences. L’ancien n’est pas obsolète pour autant ; la preuve le modèle ADDIE (qui guide...

 Les 5 compétences incontournables pour habiter le nouveau monde

Parmi les ruptures technologiques qui sont sources d’incessants bouleversements, l’IA générative, qui traverse le « Hype Cycle » (source : IT for Business) à grande vitesse, promet d'avoir un impact inégalé, au point qu'on doive sérieusement se poser la question : quelles sont les...

 La Conférence des Lauréats : incontournable dans l’agenda des Directions learning & development…

Autour de la prochaine Conférence 2023 des Lauréats du Digital Learning (12 décembre, Paris) où le « tout Digital Learning » est attendu, avec Jean-Roch Houllier, son Vice-Président : « Mon souhait, c’est que la Conférence des Lauréats crée une valeur extrêmement significative et pertinente pour mes collègues et pairs du domaine, et...

 L’« intelligence financière » : une clé de réussite de l’innovation pédagogique

Concevoir et déployer une innovation pédagogique : un projet à part entière, dont la dimension financière est indispensable à sa réussite. Retour d’expérience sur ce que l’on qualifiera ici d’« intelligence financière ».

 Du bon usage (décalé) d’un scénario d’apprentissage immersif déjà existant

Safran University (l’université du Groupe Safran) et Jet Figther Experience ont déployé un dispositif de formation fondé sur le scénario pédagogique Jet Fire et la réalité virtuelle… De l’art d’utiliser, dans un nouveau contexte, un dispositif / scénario de formation existant.

 Formation « glocale » dans un groupe international : affaire de curseur

Le plan de transformation du Groupe Safran s’appuie sur la mise en place, par Safran University, d’une stratégie de formation internationale à même de tirer parti des économies d’échelle tout en s’adaptant aux spécificités locales.

 Apprentissages immersifs : les possibilités offertes par les outils simples de captation 360°

Dans le « plan des innovations pédagogiques et digitales » en vigueur chez Safran University, la sélection et le déploiement d’outils auteurs à même de répondre à des nouvelles problématiques de formation est une mission permanente. La préférence est donnée, chaque fois que possible, à des outils simples d’usage pour les salariés...

 De la « boîte contextuelle » des entomologistes… à la contextualisation des savoirs

L’entomologie est une passion : celle de l’insecte, vu sous tous ses angles et mouvements, dont on a de cesse de faire la louange, et d’accroître sa connaissance, notamment grâce à la « boîte contextuelle » … un concept d’inspiration générale pour le Learning : comment donner du sens et de la profondeur aux savoirs transmis, en les inscrivant dans leur contexte...

 L’IA en formation : l’avatar en vidéo, oui… sous réserve

De nombreuses applications à base d’Intelligence Artificielle (IA) envahissent notre quotidien ; elles proposent de nouvelles perspectives en matière d’innovations pédagogiques et digitales ; c’est le cas, par exemple, de la solution de création de vidéos à base d’IA testée pour les lecteurs d’e-learning Letter. Retour d’expérience sur cette...

 ChatGPT concrètement : premiers usages par des responsables formation de grands groupes

Depuis décembre dernier, plusieurs membres du Club des « Learning Activists » (un club de Directions learning & development, principalement de grandes entreprises) ont testé ChatGPT dans leur pratique quotidienne : premiers cas d’usage expérimentés par ces responsables formation (Air France, Carrefour,...

 Production et transmission des savoirs chez Safran : la communauté des auteurs prend son envol

L'événement récent organisé par l’université du groupe Safran (Safran University) a réuni l’ensemble des collaborateurs qui, en France et à l’International, contribuent à la production et à la transmission de contenus pédagogiques digitaux. Retour sur une aventure participative et collaborative sans précédent.

 Montée en puissance de l’apprentissage par les pairs

L’apprentissage par les pairs (une approche pas si nouvelle) devient incontournable dans les « voyages d’apprentissage », en particulier quand il s’agit de produire et de transmettre des savoirs.

 Savoirs ubiquistes : l’avénement des compilateurs des temps modernes

De nos jours, portés par le Web, les savoirs sont partout, les opportunités d’apprentissage démultipliées au point que, le plus souvent, nos apprenants sont perdus au beau milieu d’un océan de savoirs. Le problème n’est plus quantitatif, car d’un simple clic sur le Web, on accède à un nombre incalculable de références ; il est qualitatif :...

 Le podcast : un format de formation tout terrain qui a le vent en poupe

Relativement simple et peu onéreux à mettre en œuvre, s’appuyant sur la chaleur et la capacité de la voix à créer un échange véritablement humain, consommé de façon isolée ou trouvant place dans un parcours de formation structurée… Le podcast a bien des vertus, ce dont Safran University a rapidement pris conscience…

 Identifier, développer et actualiser les compétences essentielles aux Directions L&D

Les Directions Formation n’échappent pas au « mouvement général des compétences » : pour suivre le rythme du monde tel qu’il va (business, collaborateurs, innovation pédagogique, technologies numériques…), elles doivent accélérer dans leur montée en compétences. Second volet d’une tribune cosignée Jean-Roch Houllier...

 Ces forces et tendances qui travaillent les emplois L&D

Jean-Roch Houllier et Xavier Voilquin reviennent sur les forces et les tendances qui travaillent les emplois L&D, au sortir de deux années qui ont bouleversé la fonction et le paysage de la formation en entreprise. Une suite traitera prochainement de la question de l’identification, du développement et de l’actualisation permanente des compétences L&D nouvellement requises.

 Une nouvelle approche de l’expérience d’apprentissage au poste de travail

Digitaliser l’e-tutorat, c’est possible, et c’est opportun : les bénéfices en sont considérables, depuis l’industrialisation jusqu’au déploiement massif du tutorat dans un site de production, directement au poste de travail. Enjeu d’opérationnalité plus grande et plus rapide des « tutorés » (parmi lesquels, au premier chef, les nouveaux...

 Deux réflexions sur l’innovation en formation

Exercice libre autour de l’innovation en formation, demandé (en quatre cents mots environ) à Jean-Roch Houllier (Head of Learning and Digital, Groupe Safran) et Xavier Voilquin (Director Training Operations EMEA, Medtronic), deux brillants et prolifiques contributeurs d’e-learning Letter… Convergence sur l’opportunité historique offerte aux Directions formation de construire des dispositifs plus...

 Évaluer la formation : un nouveau paradigme

Dans le premier volet de cet article, il a été question du tableau de bord de la direction formation, et de la nécessité de le revoir, sinon de le réinventer à partir d’une batterie de nouveaux indicateurs où les services formation peuvent puiser.

 Quel tableau de bord pour les directions formation ?

Le tableau de bord de la direction formation doit être revu. Les indicateurs traditionnels ne suffisent plus à caractériser la nature de sa nouvelle relation avec le « business » et les cercles décisionnaires de l’entreprise. Enjeu : la capacité de la formation à démontrer sa contribution réelle et mesurée à la stratégie de...

 Dix règles d’or pour réussir la conception d’un parcours de formation digital

Le digital ? C’est facile ! Des propos souvent entendus depuis que tout un chacun peut s’approprier les outils et autres facilités digitales disponibles sur le marché. Mais, le Digital Learning, ce n’est pas du jazz… Improviser n'est pas de mise, car le sentiment de fluidité et d’aisance que l’apprenant peut ressentir dans son apprentissage est en...

 Pour une compétence projet élargie des directions formation

En pleine transformation, la fonction formation est confrontée à des projets complexes qui lui suggèrent de s'approprier cinq territoires… En matière de conduite de projet, deux approches — le Cycle en V et l’approche agile — semblent s’affronter ; à tort : elles constituent ensemble...

 Transformer la formation, un projet-voyage à travers cinq territoires

Transformation de la formation : un projet dont il faut définir les contours et imaginer les étapes… Où l'on observera que ce projet s'apparente à un grand voyage traversant pas à pas cinq territoires… Bonne découverte ! 

 Conduite de projet : la compétence post crise dont la fonction formation doit impérativement se doter

Irrésistible ascension du digital, crise sanitaire : la fonction formation ne manque pas de formidables leviers de transformation. Propulsée au-devant de la scène, elle est aujourd’hui embarquée dans un nombre grandissant de projets complexes visant à transformer les organisations…

 Stratégie L&D : pour une production centralisée et décentralisée des contenus de formation

Centraliser ou non la production de contenus pédagogiques digitaux au service formation ? Abordée dans les deux premiers articles de cette série de trois articles, la question mérite enfin une synthèse nuancée : la réponse est en effet affaire de curseur, dépendant notamment des enjeux de formation… De fait, le service formation n'a guère le choix, car...

 Stratégie L&D : la tentation de centraliser

Après un premier volet sur les mérites, nombreux et importants, de la production décentralisée des contenus pédagogiques digitaux… Un peu d’antithèse : faut-il au contraire centraliser (parmi d’autres activités elles aussi concernées) la production de ces contenus ? 

 Mise en pratique : AFEST ou 70/20/20

Le 70-20-10 et l'AFEST (action de formation en situation de travail) interroge la mise en pratique effective des acquis de formation. Troisième article d'une série passant en revue des approches qui gagnent à être connues et combinées, tant il est vrai que le transfert des savoirs acquis en formation reste la pierre angulaire en matière d'impact réel de la formation. Quelle...

 Stratégie L&D : faut-il décentraliser la production des contenus digitaux de formation ?

Dans ce premier article d’une série de trois, Michel Diaz et Jean-Roch Houllier s’interrogent sur les tenants et aboutissants d’une stratégie de production décentralisée des contenus digitaux de formation… 

 Les directions formation : cap sur le plan d’innovations (pédagogiques et digitales)

Innover en formation… pas seulement pour innover, pour bouger ; surtout : pour créer de la valeur dans l'entreprise et ses métiers… C'est une condition indispensable pour que la direction formation gagne sa place dans le cercle décisionnaire. Encore faut-il qu'elle dispose d'un véritable plan d'innovations !

 Peut-on (doit-on) formaliser l’informel ?

L’informel en formation, il en est beaucoup question, notamment dans le modèle 70-20-10 ou dans « l’action de formation en situation de travail » (AFEST)… Des approches qui montrent que les services formation sont parfois tentés d’encadrer, voire de « formaliser l’informel »… Est-ce possible ? Est-ce seulement souhaitable ?

 L’AFEST : renforcer le lien entre la formation et le travail

Ce 2ᵉ volet sur la formation en situation de travail traite de l’AFEST qui fait écho aux composantes « terrain (70) » et « sociale (20) » du modèle 70/20/10. Il s’agit bien, avec l’AFEST, de se former au travail, dans l’action et avec l’aide de diverses...

 Le modèle 70/20/10… avant l'AFEST

Premier volet d'une série d'articles sur deux modèles d'acquisition des compétences - le modèle 70/20/10 et l'AFEST. Mise en évidence des points communs et de leur différentiation. Quelques réflexions, pour commencer, sur le modèle 70/20/10, dont on entend moins parler, mais qui continue d'avoir un bel avenir !

 Safran enseigne à Safran : du bon usage de la « vidéo pédagogique multi-facettes »

Safran University homologue plusieurs solutions de captation et de production rapide de vidéos pédagogiques. Complémentaires, ces solutions constituent le levier d’un plan d’innovation pédagogique et digitale dont l’ambition première réside dans la création, le partage et la transmission des savoirs par et pour l’ensemble des salariés du groupe...

 Le « voyage d’apprentissage » : levier de la transformation de Safran University

Passer du présentiel à la classe virtuelle, se saisir de cette opportunité pour construire une stratégie de voyage d’apprentissage multimodal efficiente et optimisée, et mise en musique dans le LMS et le LXP du groupe : Safran University n’a pas perdu son temps !

 

 Les classes virtuelles brillent de tous leurs feux… jusqu’à quand ?

La crise a accéléré le déploiement des classes virtuelles qui, entre l’autoformation en ligne et le présentiel, avaient du mal à trouver leur place jusque-là. D’abord « exclusif », c’est-à-dire essentiellement mené pour rétablir au plus vite la continuité pédagogique et pour montrer que la formation est capable de se reconfigurer...

 La crise sanitaire : creuset d’une formation à réinventer

Nous sommes plongés depuis plusieurs mois au cœur d’une crise sanitaire d’une gravité sans précédent. Cette crise est le vecteur d’un changement majeur et accéléré dans les entreprises qui doivent faire face, se reconfigurer et se transformer en profondeur. La formation n’échappe pas à cette transformation, profondément remise en cause dans ses...

 Reconfiguration et transformation : la formation au cœur de la crise

À lire Etienne Delpit (Directeur par intérim, Direction Compétences et Formation, Safran) et Jean-Roch Houllier (Head of Learning and Digital, Safran University), on comprend que la formation est doublement au cœur de la crise : parce que l’entreprise a plus que jamais besoin d’elle pour se réinventer ; parce que la formation elle-même est en train d’accélérer sa...

 Deux applications précieuses de l'approche cartographique de la formation

La formation, devenue plurielle et multimodale, ou “voyage d’apprentissage” dont l’approche et les six dimensions ont été passées en revue dans les deux premiers volets de notre article. Nous proposons dans cette troisième et dernière livraison d’en découvrir des applications, notamment dans deux grands champs de la formation, qui intéressent les concepteurs...

 Cartographie : une approche innovante pour caractériser les parcours de formation

La formation, devenue plurielle et multimodale, s’apparente à un "voyage d’apprentissage" susceptible d'être cartographié, notamment via la modélisation des parcours de formation. C'est le sujet de ce deuxième volet de notre article "Pour une nouvelle cartographie du parcours de formation : la formation comme voyage...

 Pour une nouvelle cartographie du parcours de formation : la formation comme “voyage d’apprentissage"

De nos jours, se former, c’est avant tout vivre une expérience aux multiples facettes, enrichissante et impactante, ce que traduisent bien les auteurs anglo-saxons au travers du fameux “learning is not training anymore”. La formation, devenue plurielle et multimodale, peut s’apparenter à un “voyage d’apprentissage” aux dimensions variées qui permettent d’en réaliser...

 Sens et esthétique : 2 moteurs de la formation à l’ère digitale

L’univers de la formation est en plein bouleversement depuis des années ; le rythme de sa mutation ne ralentit pas. Son principal enjeu est de définir une nouvelle proposition de valeur en phase avec le monde dans lequel nous vivons. Sens et esthétique sont devenus deux incontournables de cette proposition de valeur en construction.

 Marketing de la formation : si vous utilisiez la vidéo ?

Marketer la formation est maintenant impératif, car ce n’est pas la rareté qui la menace, mais au contraire trop d’abondance et de concurrence… Le format vidéo, plébiscité par les apprenants et de mieux en mieux maîtrisé par les équipes formation, donne un coup de jeune au marketing de la formation… La preuve avec le JT des nouvelles de la pédagogie et du...

 De l’invariance au cœur du changement

Le grand retour de l’esprit critique sur le devant de la scène… Quelles seront les compétences ou les aptitudes dont seul l'humain pourra se prévaloir, si d’aventure, les nouvelles technologies et tout particulièrement l’intelligence artificielle s’immiscent définitivement et pour une large part dans notre quotidien ?

 Ressources pédagogiques… et si vous mutualisiez ?

Mutualiser les ressources pédagogiques présente de multiples avantages ; cette approche est encore plus efficace quand elle est menée “interentreprises”, comme le Thales Learning Hub a commencé de la pratiquer avec d’autres entreprises partenaires…

 Intégration du Digital Learning dans un grand groupe industriel : retour d'expérience en 4 temps forts

Naissance et développement du digital learning chez Thales Université, en 4 temps forts : Jean-Roch Houllier résume en un saisissant raccourci une histoire déjà longue où nombre de Directions Learning & Development se reconnaîtront, sans avoir forcément accompli déjà l’ensemble de ce parcours…

 Innovation pédagogique : l'expérience immersive collective chez Thales

Offrant une expérience d'apprentissage implicante et "émouvante", la réalité virtuelle devient collective grâce au nouveau simulateur de réalité virtuelle du Thales Learning Hub. Des difficultés surmontées, une pleine réussite débouchant sur la mise au catalogue de cette innovation pédagogique…

 Apprendre à apprendre pour maîtriser son propre développement

Apprendre c’est aussi une histoire personnelle et de tous les instants, la nôtre, sans frontières géographiques ni temporelles, et qui va bien au-delà d’une formation formelle et structurée… Quelques principes et outils en appui de cette approche devenue essentielle. 

 Pédagogues de demain ? Épisode 2 : un nouveau champ d’opportunités pour la formation

Demain, le pédagogue devenu "architecte de voyages d’apprentissage"… Nouvelles considérations : ubérisation galopante et savoirs ubiquistes mettent en jeu le rôle traditionnel des formateurs, sans signifier pour autant leur disparition.

 Pédagogues de demain ? Épisode 1 : les temps changent !

Demain, le pédagogue devenu "architecte de voyages d’apprentissage"… Premières considérations : ubérisation galopante et savoirs ubiquistes mettent en jeu le rôle traditionnel des formateurs, sans signifier pour autant leur disparition.

 Demain : la formation “caméléon” !

Si la diversité s’impose progressivement dans le monde du travail, c’est parce qu'elle offre un avantage compétitif décisif aux entreprises et aux personnes, par sa promotion d'une vision et de  compétences plus riches. Cette tendance travaille aussi la formation… qui devient caméléon ! C'est-à-dire tout le contraire d'une formation...

 Le benchmarking : une approche pour innover en formation

Si l'intuition ou le talent personnel peuvent déboucher sur la réussite éclatante d'une innovation pédagogique, cette réussite court le risque de rester isolée. Le département formation doit s'appuyer en complément sur une démarche structurée favorisant un flux régulier d'innovations utiles. Le benchmarking est une de ces approches, de plus en plus...

 Innover en formation… si c’est utile !

Une innovation est entrée sur le radar du département formation qui envisage de l’adopter et de la déployer au sein des dispositifs existants… L’euphorie a pu gagner, comme souvent devant la nouveauté, surtout lorsqu’elle se pare des atours du digital, et le sentiment d’être à la pointe… Oui, mais…

 L'innovation en formation n'est pas la chasse gardée du Digital Learning Manager

Qui innove ? Question anodine, car si simple en apparence… L’innovation est souvent en effet de la responsabilité exclusive des experts, appartenant par exemple au département R&D. Dans la formation, les experts existent aussi : autrefois Chefs de projet e-learning, à présent Digital Learning Manager (l’imagination étant au pouvoir, on a récemment vu se multiplier...

 Formation et innovation : remplacer l'ancien par le nouveau ?

Quelques réflexions sur l'innovation pédagogique, par Michel Diaz et Jean-Roch Houllier… Et déjà des questions concrètes sur "l'ancien qui doit être remplacé par le nouveau"… D'autres suivront rapidement… 

  Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°10

" Cultivez votre esprit critique" : 10ème et dernière d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées.

  Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°9

"Privilégiez le mode projet" : 9ème d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l'Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées.

  Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°8

"Confrontez-vous au monde extérieur" : 8ème d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées.

  Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°7

"Misez sur la progressivité" : 7ème d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées.

  Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°6

"Challengez les offres de vos fournisseurs" : 6ème d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées, en...

 Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°5

"Dresser un état des lieux" : 5ème d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées, en avant-première de son...

 Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°4

"Établir un langage commun" : 4ème d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées, en avant-première de son...

 Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°3

"Spécifier les indicateurs de performance" : 3ème d'une série de 10 leçons sur la stratégie et le déploiement du Digital Learning. En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet Digital Learning. Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, vous réserve les dix leçons qu'il en a tirées, en...

 Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°2

Fondations et modèle de gouvernance de votre projet : 2ème d'une série de 10 leçons  : « Définissez votre modèle de gouvernance ». En janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet de Digital Learning. Aujourd'hui, Jean-Roch Houllier, son directeur pédagogique international, réserve...

 Stratégie et déploiement Digital Learning - Leçon n°1

Fondations et modèle de gouvernance de votre projet : 1ère d'une série de 10 leçons  : « Posez les fondations de votre projet ». Stratégie et déploiement du Digital Learning dans une industrie globale : en janvier 2014, l’Université de Thales lançait son projet de Digital Learning. Aujourd'hui, Jean-Roch...

 L’Université de Thales lance le service "Quick Apply" !

Le Digital Learning donne des ailes aux entreprises engagées dans leur transformation digitale… Entendre par là qu'il leur permet "d'apprendre la vitesse", grâce à des approches comme celle qui vient d'être lancée par l’Université de Thales, son nouveau service - "Quick Apply" - permettant aux métiers de s'approprier rapidement les...

 À l’occasion du Brandon Hall Award décerné à l’Université Thales…

La double « compétence » de l’Université Thales : la qualité de sa stratégie de formation, qui fait la part belle au Digital Learning… et sa capacité à communiquer ses réussites et inspirer le marché… Preuve avec la récompense décernée par le cabinet américain Brandon Hall… Une tribune de Jean-Roch...

 Transformation digitale de l’Université de Thales en 5 étapes

Depuis plus de de trente ans, l’Université de Thales, en « business partner », accompagne la transformation du Groupe Thales, la formation et le développement de ses collaborateurs. Elle se transforme à son tour depuis plusieurs années pour donner corps au principe « Thales forme Thales ». Clés de lecture… et de succès.

 Thales : comment devenir une entreprise apprenante

Faire de chacun l'acteur de son apprentissage…  C'est le principe qui sous-tend le "Becoming a learning company" au coeur de l'Université de Thales. Lancé il y a bientôt trois ans, son projet pédagogique et digital supporte le déploiement de la stratégie du groupe Thales à partir de trois piliers : "Going Global", "Going High Tech and...

 Thales Université : transformation digitale de la formation et innovations

Synchroniser formation et business, innover grâce à la valeur créée par le Digital Learning, anticiper… Ces exigences nouvelles de la formation sont parfaitement illustrées par l'approche de Thales Université. Synthèse avec Jean-Roch Houllier, son Directeur pédagogique.

 La "Learning Objects Factory" de l’Université de Thales

Par Jean-Roch Houllier et Mourad Larab, de l'Université de Thales, à propos d'une "fabrique d'objets de formation" nouvelle manière, initiée par le Digital Learning Innovation Manager, pour accélérer le rythme des innovations pédagogiques et la "mise sur marché" de solutions répondant toujours mieux aux besoins des métiers...

 De l'évolution du Blended Learning à l'Université Thales, par Jean-Roch Houllier
De 2011 à 2014, trois ans pour tirer les leçons de ce qui marche, en vue de placer le digital au centre de la formation… Le Blended Learning ne saurait être une simple juxtaposition de modalités de formation variées.
 V3 : l'application mobile de l'Université Thales toujours plus ambitieuse…

Rencontre avec Mourad Larab (Chef de projet "Mobile Application" et Digital Learning Innovation Manager) et Jean-Roch Houllier (Directeur Pédagogique International) de Thales Université, pour un point d'avancement sur le "Mobile Learning" à l'occasion du lancement de l’application mobile version 3…

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