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Kirkpatrick… probablement le nom qui vient le plus rapidement à l’esprit lorsque l’on parle d’évaluation de la formation. Nombreux sont les professionnels de la formation qui ont entendu ou lu des choses au sujet du fameux modèle éponyme. Certains l’ont même...  SUITE
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L’évaluation de la formation est un chantier prioritaire. Il semble que la plupart des alertes portent à présent sur la nécessité d’évaluer l’impact de la formation sur le développement des compétences et la performance opérationnelle dans... SUITE
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Il a fallu attendre 50 ans pour que le modèle de Kirkpatrick d’évaluation des résultats de la formation commence à être appliqué au-delà d’un cercle d’initiés. Une longue période qui a vu le modèle évoluer, mais à petit pas ;... SUITE
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Si l’on admet généralement que la formation doit être évaluée, rares sont les entreprises à avoir élaboré une stratégie d'évaluation digne de ce nom… Une nécessité, pourtant, au vu du nombre et de la diversité des... SUITE
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A travers la formation "Devenir Web Conseiller" proposée sous forme de MOOC par le Groupe Orange, Thierry Curiale, Directeur du département Open Collaborative Learning met en avant une vision très décentralisée de la formation, où les savoirs ne proviennent pas du... SUITE
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Comment impliquer les acteurs de la formation dans un dispositif d’évaluation simple et efficace ? L’intervention de Jean-Michel Demarly promettait d’être écoutée lors du séminaire Féfaur de ce jeudi 31 mars. Les termes "simple" et "efficace"... SUITE
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Comment les institutions mettent-elles en œuvre le modèle de Kirkpatrick ? Le commandant Frédéric Danel, de la Police Nationale en a livré un petit aperçu lors du séminaire Féfaur du 31 mars, à travers une formation "e-concepteurs" en blended... SUITE
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"Réaction, apprentissage, comportement, résultats", toute personne s’intéressant à l’évaluation de la formation connaît le modèle à quatre niveaux mis en place par Donald Kirkpatrick en 1959. Plusieurs réactualisations ont été... SUITE
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Deux questions posées à des leaders de l'évaluation qui interviendront au séminaire Féfaur du 31 mars : quels sont les principaux obstacles à la mise en œuvre d’une véritable stratégie d’évaluation de la formation dans les entreprises françaises ? Comment dépasser ces obstacles ?
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Il va falloir s’y habituer : la data, les données sont en train de changer sûrement et plus vite qu’on peut le croire, le paysage de la formation professionnelle, au profit des salariés et des métiers, pourvu que les responsables formation restent à la barre, et mobilisent leur esprit de finesse… SUITE
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L’évaluation en formation constitue une ardente priorité du jour. Pour trois raisons liées, ici choisies : la défense du budget formation, la preuve de la valeur créée et le développement d'une culture d'apprenance dans l'entreprise. En marge du prochain Séminaire Évaluation Féfaur. SUITE
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Évaluer la formation ? Tout le monde est d’accord, compte tenu de l’enjeu : la place que prendra la formation dans les prochaines années… Fonction subalterne ou, au contraire, essentielle et reconnue comme telle. Echanges avec Aude Dellacherie, Responsable du Séminaire Évaluation Féfaur du 31 mars où une centaine de... SUITE
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Le rôle du Responsable formation évolue rapidement sous la pression des métiers, du digital, de la Réforme… A toutes ses casquettes, va s'ajouter celle de consultant interne formation et performance… Quelques résolutions 2016, à ce titre, qui pourraient alimenter sa feuille de route ! SUITE
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L’évaluation est un chantier majeur sur lequel l’entreprise, ses métiers et ses salariés attendent les responsables formation. Évaluation de la formation, évaluation des compétences, de la performance : des évaluations liées, multiformes, qui seront souvent menées en situation… SUITE
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Prise en compte des "consommateurs" du groupe Thales, amélioration des programmes de formation, implication des managers… Pour l'Université Thales, il est essentiel d'évaluer les formations à des niveaux croissants du Modèle de Kirkpatrick, comme l'explique Jean-Roch Houllier, son Directeur Pédagogique International. SUITE
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Avec la Réforme de la formation professionnelle et la généralisation en cours du « Digital Learning », l’évaluation est devenue un chantier prioritaire pour les responsables formation-RH. Il s’agit de construire les stratégies d’évaluation qui démontreront la valeur effectivement créée par la formation… L’étude que vient de... SUITE
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Quels sont les principaux freins à l'évaluation de la formation en entreprise… Comment les dépasser ? Questions pour 4 professionnels (à titre divers) de l'évaluation… SUITE
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Le blended learning peut inspirer la façon d'évaluation des résultats de la formation… Blended learning, blended evaluation : les résonances sont nombreuses et fécondes, au moment où l'on prend conscience que l'évaluation est elle-même une modalité de formation à part entière… SUITE
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Que disent ces tests proposés par la presse de loisir, auxquels on s’adonne parfois, non sans plaisir ou curiosité : cases cochées, lutte contre l’envie de jeter un coup d’œil aux réponses avant d’avoir terminé le test, enfin l’on s’évalue ? Une façon d’apprendre, aussi. SUITE
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Les études ont ceci d’utile qu’elles permettent aux entreprises de « benchmarker » leurs pratiques. Au moins si les bonnes questions ont été posées. SUITE
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