ELEARNINGLETTER
ACTUALITE & STRATEGIES DIGITAL LEARNING
ÉVÉNEMENTS OFFRES D'EMPLOIS COMMUNIQUÉS DE PRESSE ANNUAIRE DES PREMIUM
Leaders du Digital Learning
CONTRIBUTEURS S'ABONNER
À la newsletter
Comment la formation peut aider à créer des champions…
25 MAI 2021 / tendances
Xavier Voilquin
director training operations emea
medtronic
Qu’est-ce qui fait d’un récent « onboardé » un apprenti avide de savoir puis un collaborateur performant pour enfin, peut-être, devenir un champion ? Trajectoire mystérieuse… Mais, pour Xavier Voilquin (Director Training Opérations EMEA, Medtronic), la formation peut y apporter sa contribution par un usage raisonné du digital, notamment en associant Réalité Virtuelle et Intelligence Artificielle.

Je viens d’assister à une présentation de Sir Clive Woodward. Vous avez sans doute entendu parler des All Blacks, la mythique équipe de rugby néo-zélandaise ; si c'est le cas, vous vous souviendrez peut-être que l’équipe d’Angleterre, dans l’ère Woodward, égalait en qualité et en intensité de jeu celle des All Blacks, au point de remporter la coupe du monde en 2011, seule édition jamais remportée par une équipe de l’hémisphère nord ! Un fait d’armes, parmi d’autres, qui a valu à Clive Woodward son anoblissement par la Reine.

Retour donc sur cette brillante présentation de Clive Woodward sur « l’ADN des champions », et passage par une analogie dans l’univers de la formation. Selon lui, à l’instar du joueur d’une équipe de rugby, le collaborateur d’une entreprise suit un chemin qui comporte quatre étapes :

Première étape : il intègre l’entreprise qui a reconnu et valorisé ses talents dans le processus de recrutement.

Deuxième étape : en tant qu’apprenti, il donne libre cours à sa capacité « spongieuse » d’absorber les savoirs utiles qui passent à sa portée, pour finalement se développer tout au long de sa vie professionnelle, en mobilisant implicitement les ressources modélisées dans l’approche 70/20/10.

Troisième étape : le collaborateur devient un « guerrier ». Une dénomination adaptée au monde du rugby, qu’on préférera traduire par « collaborateur performant » dans le monde de l’entreprise. Cette étape démontrant que le collaborateur sait prendre les meilleures décisions dans une situation sous pression, je souhaite qu’on s’y arrête pour imaginer son rapport avec la formation, notamment sous l’angle des développements du digital qui ont formidablement armé les Directions Learning & Development pour aider ce collaborateur à gagner en performance. En effet, pour obtenir ce résultat, le service formation concocte traditionnellement (en complément des séances de formation théorique) des situations fondées sur des jeux de rôle permettant aux « aspirants guerriers » de répéter les situations où ils sont sous pression, afin de pouvoir les exécuter in fine aussi bien que possible une fois sur le terrain (quand le jeu de rôle est devenu réalité). La mise en place de ces jeux de rôle, déjà abordée dans un présent article, se heurte à trois problématiques : scalabilité, coûts, pertinence.

Des problématiques que les offres digitales, et tout particulièrement la Réalité Virtuelle (VR, Virtual Reality) avec l’Intelligence Artificielle (AI, Artificial Intelligence) permettent de résoudre.

En effet, comme tout dispositif de Digital Learning, permettant aux collaborateurs de se former n'importe où n'importe quand, l’association VR-AI est "scalable". Je ne dis pas que tout est simple ! Notamment, en matière de gestion du déploiement de casques de réalité virtuelle, surtout si ces formations doivent se tenir en dehors de l’entreprise pour les télétravailleurs ou les travailleurs nomades. Notons toutefois que la VR peut s’accommoder d’un transfert vers des écrans de PC en 2D, dans de nombreuses situations. Par ailleurs, passé un certain volume de formations (c’est le cas, par exemple, avec la formation des forces de vente chez Medtronic), la problématique de coût est vite réglée : une solution de formation digitale se révèle nettement moins onéreuse que le présentiel.

Quant à la pertinence des formations, j’observe que l’immersion du collaborateur, qui est rendue possible avec la VR, associée à des conversations étonnantes de véracité avec des agents nourris d’AI et de technologie Speech to Text, résout un problème majeur du traditionnel jeu de rôle : le décalage entre, d’une part, l’univers d’entraînement à une pratique et, d’autre part, celui de l’application sur le terrain (locus of acquisition vs locus of application). On sait que le transfert des acquis sur le terrain est d’autant plus important que ce décalage est réduit. Ce qui va dans le bon sens : je suis persuadé que les services L&D ont aujourd’hui pour mission d’aller au-delà de « l’ingénierie cognitive du savoir » pour faciliter la traduction de ce savoir en actions et en impact concret pour l’entreprise - ce glissement est sous-jacent dans la tendance à mieux utiliser les niveaux 3 et 4 du modèle de Kirkpatrick.

Je n’oublie pas qu’il existe une quatrième étape, qui me permet de revenir à Sir Clive Woodward : en effet, vous vous demandez peut-être comment le guerrier peut devenir un « Champion » ? Réponse : par l’exercice d’une volonté du collaborateur poussée à l’extrême, en particulier dans sa capacité d’attention au détail. Mais, c’est une autre histoire. D’ici là, combiner VR et AI peut contribuer significativement à la transformation d’un collaborateur en collaborateur performant. Pour synthétiser : une combinaison VR-AI qui nous met dans le... VRAI !

ARTICLES RÉCENTS DANS LA MÊME RUBRIQUE | tendances
Compétences (et formation ?) : comment ça se passe ailleurs •SUITE Engagement apprenant : c'est grave, docteur ? •SUITE
IA et éco-responsabilité : compatibles… sous réserve •SUITE Sobriété numérique : vers une ingénierie pédagogique responsable et créative •SUITE
Innover en formation : des solutions concrètes pour des dispositifs plus performants et responsables •SUITE La crise sanitaire passée, que devient la classe virtuelle ? •SUITE
La formation peut-elle répondre à la morosité des jeunes salariés ? (Oui, en partie) •SUITE Flaking : la formation doit aussi apprendre à encaisser l'annulation de dernière minute ! •SUITE
IA et formation : priorités stratégiques des DRH (et de la formation !) •SUITE Les départements formation-RH incités au choix du « Made in France / in Europe » •SUITE
page précédente retour à l'accueil tous les articles
À LIRE CETTE SEMAINE
Le digital learning s’impose dans le socle des compétences... •SUITE
Transmettre des savoir-faire et gestes métiers •SUITE
Prompting : compétence ou illusion ? •SUITE
Formation : sortez de la bulle (pendant qu’il est encore... •SUITE
Former à l’IA, c’est former à la transformation de... •SUITE
Compétences (et formation ?) : comment ça se passe ailleurs •SUITE
OFFRES D'EMPLOI
Développeur PHP/Linux Confirmé (H/F)
ITycom
Chargé de Projets d’Exploration en Innovation Pédagogique H/F
Neoma Business School
ILS INFORMENT
Mandarine Academy : Comment organiser efficacement son absence grâce à Microsoft 365 ?
DISTRISOFT : Storyline 360 : votre conformité accessibilité est-elle assurée ?
PROCHAINS ÉVÉNEMENTS
Créer son podcast pour la formation
du 11 SEPTEMBRE 2025 au 25 SEPTEMBRE 2025 / ISTF
Devenez un digital learning manager certifié
15 SEPTEMBRE 2025 / ISTF
LES PLUS LUS
Quand le foot marque des points pour la planète : le pari...
Blended learning : Monoprix tisse sa pédagogie au plus près...
GenAI for All : L’Oréal forme 42.000 collaborateurs à l’IA...
Certification et LMS : le piège des attestations sans valeur
L’entreprise étendue : ouvrir ses contenus digitaux de...
Évaluation et IA : vers une culture d’entreprise fondée sur...
Flaking : la formation doit aussi apprendre à encaisser...
IA, éco-conception et formation frugale : le Digital...
• SUIVRE ELL
INSCRIPTION NEWSLETTER CONTACTEZ NOUS PUBLIEZ OFFRE D'EMPLOI PUBLIEZ ACTUALITÉ MENTIONS LÉGALES CENTRE DE PRÉFÉRENCES
www.e-learning-letter.com - © copyright e-learning Media 2025 - tous droits réservés - déclaration CNIL n°1717089 - email : informations@e-learning-letter.com - création : Fair Media ®