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Les études ont ceci d’utile qu’elles permettent aux entreprises de « benchmarker » leurs pratiques. Au moins si les bonnes questions ont été posées. |
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Le e-learning existe en région, preuve par le Portail Skoden de la région Bretagne… Bilan et perspectives par Isabelle Dremeau, responsable de l'animation éditoriale. Skoden : une mine d'information pour les apprenants, les formateurs… et les... |
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Quelques questions posées à des acteurs (à divers titres) de l'évaluation de la formation : Quels sont selon vous les principaux enjeux de l'évaluation ? Les raisons d'évaluer sont-elles d'actualité ? Points de vue, largement convergents. |
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La plupart des grandes et moyennes entreprises françaises sont aujourd’hui équipées d’une plateforme LMS (57,2%, selon une récente étude du cabinet Féfaur) voire de plusieurs plateformes (22,1%) ; le plus souvent des plateformes "commerciales", qui... |
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Le 100ème numéro de e-learning Letter… Près de 600 articles - témoignages, interviews, analyses, opinions… - depuis le lancement en mai 2012 du premier Web media français d’information professionnelle sur le e-learning, aujourd'hui plébiscité par un... |
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A propos du sondage récemment publié par le site www.educadis.fr sur le e-learning vu par les Français ; échange avec Jean-Charles Foucrier, son rédacteur en chef, pour qui il existe une spécificité française…
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James Kirkpatrick était présent à Paris, pour présenter son nouveau modèle d'évaluation de la formation en compagnie de Jonathan Pottiez, Directeur produit et innovation de Formaeva, partenaire... |
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Digital Learning, preuve et moyen de la transformation digitale de l'entreprise : le webinar co-animé le 15 janvier par Féfaur et Vodeclic a permis à Xavier Sillon (Président co-fondateur de Vodeclic) de décliner 5 composantes indispensables au... |
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Pour Stéphane Waller, le fondateur de MELTIS, la Réforme de la formation professionnelle induit un changement de paradigme - la formation... |
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Evaluation : on en parlera beaucoup en 2015, Réforme et tendance lourde mêlées. Enjeux et problématiques de l’évaluation, modèles de mise en œuvre… Très bien. Mais au fait quel est l’objet de l’évaluation ? |
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