Avec ChatGPT, Claude ou Gemini, un apprenant peut aujourd’hui produire en quelques secondes un texte, résoudre un problème ou construire une argumentation.

La question n’est donc plus seulement de savoir s’il est capable de produire une bonne réponse, mais s’il est capable de la comprendre, de l’analyser, de la vérifier et de l’utiliser à bon escient.

Cette évolution invite à repenser nos pratiques d’évaluation. L’évaluation formative, le feedback, les parcours personnalisés et les évaluations interactives prennent une nouvelle importance.

Et si l’IA ne devait pas seulement être considérée comme un outil qui facilite la triche, mais aussi comme une technologie permettant de faire évoluer l’évaluation elle-même ?

Avec l’évaluation conversationnelle, il devient par exemple possible d’aller au-delà de la réponse attendue et d’explorer le raisonnement de l’apprenant à travers un dialogue dynamique.

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