ELEARNINGLETTER
ACTUALITE & STRATEGIES DIGITAL LEARNING
ÉVÉNEMENTS OFFRES D'EMPLOIS COMMUNIQUÉS DE PRESSE ANNUAIRE DES PREMIUM
Leaders du Digital Learning
CONTRIBUTEURS S'ABONNER
À la newsletter
Faciliter l’engagement par le jeu ?
24 JANVIER 2013 / dispositifs
Dans un monde où les sollicitations sont de plus en plus nombreuses, la gamification est décrite comme la voie royale vers l’engagement du client ou du collaborateur… Est-ce si sûr ?
Les internautes sont toujours plus sollicités, leur attention s’effrite. Solution : créer de l’engagement par la gamification. Vous avez dit «gamification» ? Tous les problèmes seraient alors résolus. En externe, question de marque, de commerce : on parle d’attirer le client chez soi… En interne : on va faire accomplir aux collaborateurs des choses qu’ils n’aimeraient pas faire sinon.

Première remarque : si tout le monde (en externe) «gamifie», retour à la case départ… Où se trouve la différenciation ! Ensuite, gamifier en interne peut conduire à mobiliser temps et attention du collaborateur à mauvais escient, au détriment de tâches critiques. Un concept prometteur donc que la gamification, sous réserve d’être manié avec prudence et finesse, sauf à générer des dégats.

Autre élément de réflexion : cette pyramide de Maslow réinterprétée par IBM… qui place la gamification tout en haut… La gamification importe à la fin du processus, pas à son début : elle est ce qui valorise l’implication dans un dispositif, pas ce qui la cause ! Guide, moteur, comme on veut, une fois qu’on a accepté de rentrer dans un dispositif ou une logique d’engagement, elle ne crée pas cette logique.

Par exemple, elle va guider le salarié dans sa découverte du réseau social mais ne lui donnera pas nécessairement envie de franchir le premier pas. En revanche, une fois celui-ci franchi, elle pourra permettre de conserver le collaborateur dans le dispositif. Il en va de même dans les logiques de marque ou de formation.

Au fond, la gamification crée plutôt de l’addiction que de l’engagement, le sentiment (désagréable) qu’on nous force la main sans qu’on puisse sortir du dispositif sauf à trouver une addiction plus forte. L’apprenant ou l’internaute «pseudo-engagé» par la gamification n’est pas aussi sensible à votre marque ou aux tâches que vous souhaitez lui voir accomplir, qu’au dispositif de jeu lui-même…

Voilà qui change tout.… S’il est vraiment engagé, il restera. Au contraire, engagé par un dispositif de gamification, il pourrait bien s’en détacher pour un nouveau jeu plus «sympa» dès que l’opportunité se présentera. Tout simplement parce qu’une motivation essentielle du joueur étant de comprendre le dispositif, ses leviers, pour mieux le manipuler / contourner… voire tricher, ce mécanisme perd beaucoup d’intérêt dès qu’il a été démonté !

La gamification est un outil très puissant. Mais elle repose sur des mécanismes très fins qui demandent infiniment de précautions si on veut que le système produise les résultats attendus, sans effets de bords, et puisse maintenir durablement l’attention des joueurs.

Bertrand Duperrin
NextModernity, Directeur Conseil

ARTICLES RÉCENTS DANS LA MÊME RUBRIQUE | dispositifs
Orano DS mobilise le meilleur de l’Immersive Learning pour former à la maintenance nucléaire •SUITE Blended Learning : stratégie d'apprentissage pour entreprises performantes •SUITE
Le Blended Learning : clé de l’accompagnement et de l’excellence dans le conseil et l’ingénierie •SUITE Prévention, santé et sécurité : l’expertise du présentiel inspire l’e-learning •SUITE
Qui est le Chef d’orchestre de votre blended learning ? •SUITE Transavia : élève modèle du blended learning •SUITE
Le blended learning, formation tout terrain… •SUITE La réussite du blended learning ? Affaire de pédagogie, avant tout ! •SUITE
L'Académie de Police réinvente la formation des gardiens de la paix •SUITE Vigilance juridique dans l’usage de l’Intelligence Artificielle générative en formation : êtes-vous conformes ? •SUITE
page précédente retour à l'accueil tous les articles
À LIRE CETTE SEMAINE
Rio Tinto : campagnes d’évaluation de compétences et plans... •SUITE
Test DLTE : le TOEIC du Digital Learning ! •SUITE
XR Training… LX Design… ? •SUITE
Le marketing vient au secours de l'engagement apprenant •SUITE
MBDA en haut de l’affiche pour ses cas d’usage de l’IA... •SUITE
Changement de paradigme : pourquoi la fonction formation... •SUITE
OFFRES D'EMPLOI
Chargé(e) en Marketing Business
ITycom
Directeur(rice) Artistique Senior
SmartCanal
ILS INFORMENT
Procertif : Procertif lance sa newsletter ! 📣
EXPERQUIZ : Comment l'intelligence artificielle générative change la donne !
PROCHAINS ÉVÉNEMENTS
 Les nouveautés 2024 de moofactory : la suite de plugins qui améliore votre Moodle™
14 MAI 2024 / LMS FACTORY
Intégrer l’IA à ses pratiques pédagogiques
16 MAI 2024 / ISTF
LES PLUS LUS
Les normes du Learning revisitées par l'Intelligence... •SUITE
2024 : année record pour les Trophées du Digital Learning •SUITE
Qui est le Chef d’orchestre de votre blended learning ? •SUITE
Changement de paradigme : pourquoi la fonction formation... •SUITE
Le mix tutorat (Humain x IA) est-il l’avenir de la... •SUITE
Prévention, santé et sécurité : l’expertise du présentiel... •SUITE
• SUIVRE ELL
INSCRIPTION NEWSLETTER CONTACTEZ NOUS PUBLIEZ OFFRE D'EMPLOI PUBLIEZ ACTUALITÉ MENTIONS LÉGALES CENTRE DE PRÉFÉRENCES
www.e-learning-letter.com - © copyright e-learning Media 2024 - tous droits réservés - déclaration CNIL n°1717089 - email : informations@e-learning-letter.com - création : Fair Media ®