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Denis Cristol
Directeur innovation et pédagogie / APM

Denis Cristol est Directeur innovation et pédagogie de l'APM (Association pour le Progrès du Management), PhD, Chercheur associé à Paris Nanterre, il se spécialise dans les questions d'innovation collaborative et managériale et mène des recherches sur la "mésologie de l'apprenance" ou compréhension des milieux où l'on apprend. Il est cofondateur cu #cercleAPE Apprendre ensemble. Il crée des chercheurs collectifs au CNFPT ou chez Sol France pour explorer de nouvelles façons d'apprendre ensemble. En tant qu'auteur son dernier ouvrage "L'art de la facilitation, un art énergétique relationnel, une espérance pour la démocratie" ESF 2019, explore les nouvelles postures du monde l'apprenance.

Ouvrages parus :

Former, se former et apprendre à l'ère numérique (éditions ESF - Sciences Humaines)

Réinventer la formation avec le numérique - guide pratique de mise en place avec Lina Hamed (territorial éditions)

Oser les pédagogies numériques à l'école (éditions ESF - Sciences Humaines)

CONTRIBUTION(S)
 Quelles sont les promesses de la formation continue en 2023 ?

Question posée par e-learning Letter à Denis Cristol en cette aube de 2023 : opportunité de rappeler les grands mouvements qui travailleront la formation en 2023, et au-delà. Privilégiant une approche holistique, montrant comment la formation s'inscrit dans les enjeux majeurs de l'époque, cette vision inspirera sans aucun doute tout professionnel de formation...

 Du compagnonnage à la pairagogie

Autrefois, le compagnonnage façonnait des solidarités, essentielles quand les difficultés surviennent : l’entraide par les pairs permet de rebondir… cette  faculté est-elle neutralisée dans la distancialisation du travail ? Denis Cristol pense au contraire que cette distancialisation met en évidence la forme collective du travail et des...

 L’apprenance : alternative à la machinisation de l’apprentissage

Humaniser l’humain : un projet politique autant que pédagogique, pour échapper à la mécanisation de l’humain ainsi qu’à l’humanisation des machines. L’innovation, pour Denis Cristol (Directeur innovation et pédagogie, APM), n’est pas dans la surenchère des outils, ni dans l’inspiration transhumaniste qui menace notre humanité même, mais...

 Apprendre à apprendre ensemble, l’énergie qui transforme le monde

Trois questions posées à Denis Cristol, à l’occasion de la parution de son dernier ouvrage : « Apprendre à apprendre ensemble ». Pour un rappel, salutaire en ces moments de distanciation sociale, qu’on apprend toujours ensemble, et que l’ « apprendre à apprendre » est une compétence clé de la nouvelle employabilité....

 Le monde phygital : comment les territoires apprennent

Si l’on parvient à dépasser un instant la souffrance engendrée par la crise, un mérite de celle-ci, c’est de réveiller notre part de solidarité. Plus c’est difficile, plus se serrer les coudes devient indispensable, plus apprendre ensemble « en proximité » a de la valeur : agir pour et sur son territoire pourrait être un nouveau moteur de...

 Où en est l’organisation apprenante ? (Great Place to Learn)

L’organisation apprenante notamment revisitée par l’usage du numérique… les résultats de la recherche-action de Sol France seront restitués lors de l’événement « Great place to learn »… Un avant-goût, par Denis Cristol (Chercheur associé Paris Nanterre, facilitateur Sol France)…

 Organismes de formation : s'adapter ne suffit plus

Les organismes de formation ont réagi avec célérité, et souvent avec efficacité, aux attentes immédiatement nées de la crise… Ils doivent se préparer, bien au-delà, au nouveau paradigme qui se profile sous nos yeux, et dont la réponse ne saurait se contenter d’une adaptation « techno-pédagogique ».

 Impacts de la Covid-19 dans les pratiques pédagogiques

Les organismes et centres de formation - vers lesquels convergeaient moyen de financement, flux d’humains et d’idées - ont d’abord été sidérés de ne plus être… au centre ! Mais au contraire poussés à la périphérie d’internet et redevables de ses solutions pour permettre une continuité d’activité… Passer ce cap...

 Comment ne pas gâcher une crise pour innover en formation ?

A côté de l’innovation incrémentale (petites améliorations du quotidien), souvent opposée à l’innovation de rupture (schéma de pensée et d’action radicalement différent), pourrait bien apparaître l’innovation de crise, qui accélère les transformations personnelles, organisationnelles et sociétales…

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