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LE DOSSIER Innover en formation : nouveaux formats et pratiques pour des dispositifs efficaces et responsables
Claire Bernagaud
Consultante, chargée de missions / Ingenium digital learning

Après plus de 10 ans en management et formation au sein d’un grand groupe de l’agroalimentaire, Claire se passionne pour l’ingénierie pédagogique multimédia et rejoint Ingenium en 2005. Elle acquiert une véritable expérience en ingénierie de formation multimodale, en accompagnant organismes de formation et entreprises, et développe une expertise poussée sur le déploiement de plateformes de formation Moodle.Dirigeante d’Ingenium digital learning de 2017 à 2024, aujourd’hui consultante, chargée de missions pour Ingenium, Claire met ses savoir-faire, sa curiosité et son enthousiasme au service du développement de l’entreprise.
 contribution dans le dossier
Sobriété numérique : vers une ingénierie pédagogique responsable et créative
LES CONTRIBUTIONS DU DOSSIER
Innover en formation : des solutions concrètes pour des dispositifs plus performants et responsables
tendances
La formation ne peut plus se contenter de concepts séduisants ou de buzzwords creux. Ce nouveau Dossier d'e-learning Letter donne la parole aux acteurs  qui font bouger les lignes sur le terrain. Du rôle stratégique de l’anglais en entreprise à la montée en puissance des agents conversationnels, en passant par l’autoproduction... •SUITE
L’anglais comme compétence critique du business, l’IA comme moteur de performance
pratiques
Chez EF Corporate Learning, la langue ne s’apprend plus, elle se vit. L’intelligence artificielle s’invite dans chaque conversation, chaque interaction, chaque recommandation. Alexis Garay, Account Director, défend une vision exigeante et pragmatique : l’anglais n’est plus une commodité, mais une compétence critique, portée par une... •SUITE
Agents conversationnels : du contenu passif à l’apprentissage actif
ia
Raphaël Droissart, co-fondateur & COO de Edflex, en est convaincu : l’ère du contenu est derrière nous, bienvenue dans l’ère des agents conversationnels. L’intelligence artificielle fait certes beaucoup de bruit dans le secteur de la formation, mais il est parfois difficile de comprendre concrètement ce qu’impliquent ses usages. Une... •SUITE
Piloter l’innovation, quelles compétences pour les départements formation ?
métier
Innovez… Certes ! Le sujet est passionnant, mais hors de portée d’un grand nombre de départements L&D. Car il s’agit de dépasser le stade de l’idéation (sinon de la conformité à l’air du temps) pour se concentrer sur la qualité et la durabilité de l’impact de toute innovation sur la formation et le... •SUITE
Former, c’est un début… suivre et accompagner la montée en compétences, c’est stratégique
pratiques / technologies
Former, c’est bien. Mais former sans mesurer l’effet réel sur le terrain, c’est comme investir sans jamais savoir si cela porte réellement ses fruits. Ce constat n’est pas nouveau, mais il prend aujourd’hui une importance accrue dans un contexte où les organisations doivent justifier, objectiver et démontrer l’efficacité de... •SUITE
Sobriété numérique : vers une ingénierie pédagogique responsable et créative
tendances
Maîtriser l’impact environnemental de la formation sans sacrifier l’efficacité des dispositifs pédagogiques : un défi que de plus en plus d’acteurs du Digital Learning cherchent à relever. Claire Bernagaud, consultante et chargée de missions pour Ingenium digital learning, partage sa vision d’une ingénierie... •SUITE
Formation à grande vitesse : MBDA mise sur l’autoproduction accompagnée
rex
Comment faire face à une demande de montée en compétences qui explose sans sacrifier la qualité ni le temps ? Chez MBDA, la réponse s’appelle DIY – Do It Yourself. Loin d’être une lubie gadget ou un bricolage pédagogique, ce dispositif structuré de cocréation entre experts métiers et équipes formation... •SUITE
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LE SOMMAIRE DU DOSSIER
Innover en formation : des solutions concrètes pour des dispositifs plus performants et responsables •SUITE
L’anglais comme compétence critique du business, l’IA comme moteur de performance •SUITE
Agents conversationnels : du contenu passif à l’apprentissage actif •SUITE
Piloter l’innovation, quelles compétences pour les départements formation ? •SUITE
Former, c’est un début… suivre et accompagner la montée en compétences, c’est stratégique •SUITE
Sobriété numérique : vers une ingénierie pédagogique responsable et créative •SUITE
Formation à grande vitesse : MBDA mise sur l’autoproduction accompagnée •SUITE
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